Para comenzar os un vídeo de La Cuna de Halicarnaso que nos aporta algunos consejos para mejorar nuestras técnicas de estudio.
ÁNIMO Y MUCHA SUERTE.
martes, 3 de septiembre de 2019
BIENVENIDA AL CURSO
Hola a tod@s y bienvenid@s al curso 2019/2020 a mis alumno del IES José Marín de Vélez Rubio. Comenzamos un nuevo curso en el que seré vuestro profesor de Geografía e Historia. Para el mismo vamos a utilizar muchas herramientas que faciliten el aprendizaje como este blog o la web "El Profe de Sociales Vicente" en Google Sites. También utilizaremos la herramienta Google Classroom, por lo que sería recomendable que tuvierais una cuenta de GMAIL.
lunes, 17 de junio de 2019
LA DESBANDÁ
LA DESBANDÁ es el nombre que se da a la huida de la población civil malagueña (mujeres, ancianos y niños) en febrero
de 1937.
Huían de los bombardeos de los aviones
y los barcos durante la Guerra Civil.
Por el camino iban bordeando la costa y allí fueron masacrados por mar y por aire por el ejército del bando Nacional.
Se calcula que murieron entre 3000 y 5000 personas. (Muertos en Guernica: 1500: la noticia da la vuelta al mundo. Muertos
en Málaga: 3000-5000 no sale en ningún registro ni medio de comunicación).
Actualmente hay una Ley de Memoria Histórica y democrática que pretende dar a conocer estos hechos, reconocer a las
víctimas y evitar que algo así vuelva a suceder.
El 14 de Junio de cada año se celebra en Andalucía el DÍA DE RECUERDO Y HOMENAJE A LAS VÍCTIMAS DEL GOLPE MILITAR Y
LA DICTADURA.
Para contextualizar el hecho comenzamos con este video sobre el inicio de la Guerra Civil en Málaga.
Continuamos con estos videos de Canal Sur sobre La Desbandá.
De cara al debate posterior proponemos las siguientes cuestiones:
VÍDEO 2
1. ¿Cuándo suceden los hechos de la Desbandá por la carretera de Almería?
2. ¿Con qué nombre se conoció esa carretera?
3. Escribe qué provincias de Andalucía estaban bajo el mando Nacional y cuáles bajo el bando republicano.
4. ¿Por qué en Málaga llamaban “el tío de los molletes” a los aviones que bombardeaban la ciudad?
¿Cómo se llamaba el periódico republicano de Málaga que sale en el documental?
6. ¿Cuántos refugiados había en Málaga entonces?
7. ¿Qué leyeron en el cartel de la aduana las familias que salieron el día de carnaval?
8. ¿Cuántas personas fueron con las 2 hermanas que salen en el vídeo en su huída? ¿Llevaban maletas? ¿qué llevaban?
9. ¿Qué zonas de Málaga has reconocido en el vídeo?
VÍDEO 3.
10. ¿Por qué lloran los supervivientes?
11. ¿Cómo se llama el niño que sale marcado en la foto y vivía en un internado en Torremolinos?
12. ¿Con quién huyó hacia Almería?
13. ¿Qué le pasó después?
14. ¿De qué tenía la mujer anciana la boca roja?
15. ¿Sale en los periódicos españoles la masacre de Málaga?
16. ¿Por qué?
17. ¿Qué les pasó a los que volvieron a Málaga después de los bombardeos?
18. ¿Adónde llevaron a los niños sin familia?
19. ¿Qué pone en la placa homenaje que se puso 68 años después del bombardeo?
Podéis comentar todo aquello que queráis en este post.
lunes, 1 de abril de 2019
PROYECTO “CONOCEMOS LA PALMILLA”
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL,
Project-based learning) es una metodología docente basada
en el alumnado como protagonista de su propio aprendizaje.
En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional. Es considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual los estudiantes se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.
Vamos a trabajar de esta manera con el Proyecto "Conocemos la Palmilla" que seguro os va a gustar.
El 7 de mayo tendrá lugar una mesa redonda que contará con Carlos Torres del Plan Palma-Palmilla Proyecto Hogar”así como diferentes miembros miembros del barrio y la comunidad educativo. Para la participación activa de los alumnos, con esta tarea pretendemos que se documenten sobre los distintos aspectos del barrio de la Palmilla y propongan cuestiones a tratar en la citada mesa redonda, de la que se elaborará un video que formará parte de un futuro documental que pretende el empoderar al alumnado del centro y a la comunidad educativa para eliminar la imagen del barrio como ghetto potenciando sus logros y aspectos positivos.
Aquí tenemos el portfolio con el que trabajaremos. Realizaremos tres actividades para conocer mejor el barrio, para lo que podemos comenzar con este video:
El Proyecto Hogar Palma-Palmilla y su coordinador Carlos Torres que será invitado en la mesa redonda. Vamos a ver dos videos sobre su labor:
La tarea final será la propuesta de preguntas para dicha mesa redonda en la que participarán los portavoces de nuestros grupos de alumnos.
En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional. Es considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual los estudiantes se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.
Vamos a trabajar de esta manera con el Proyecto "Conocemos la Palmilla" que seguro os va a gustar.
El 7 de mayo tendrá lugar una mesa redonda que contará con Carlos Torres del Plan Palma-Palmilla Proyecto Hogar”así como diferentes miembros miembros del barrio y la comunidad educativo. Para la participación activa de los alumnos, con esta tarea pretendemos que se documenten sobre los distintos aspectos del barrio de la Palmilla y propongan cuestiones a tratar en la citada mesa redonda, de la que se elaborará un video que formará parte de un futuro documental que pretende el empoderar al alumnado del centro y a la comunidad educativa para eliminar la imagen del barrio como ghetto potenciando sus logros y aspectos positivos.
El Proyecto Hogar Palma-Palmilla y su coordinador Carlos Torres que será invitado en la mesa redonda. Vamos a ver dos videos sobre su labor:
La tarea final será la propuesta de preguntas para dicha mesa redonda en la que participarán los portavoces de nuestros grupos de alumnos.
sábado, 3 de marzo de 2018
La I Guerra Mundial en "Feliz Navidad"
En las últimas clases estamos viendo la película “Feliz
Navidad”, basada en una historia real sucedida durante la Navidad de 1914, a
principios de la Primera Guerra Mundial (1914-1918), cuando en diferentes zonas
del frente soldados alemanes, franceses y escoceses enterraron sus diferencias
y sus muertos y celebraron la Nochebuena juntos. (FILMAFFINITY)
Algunas consecuencias tras cuatro años de guerra fueron 10 millones de muertos y 20 millones de
heridos graves. 5 millones de viudas y 9 millones de huérfanos. 10 millones de
refugiados. Graves trastornos psicológicos en numerosos soldados y civiles.
Carreteras, vías, campos, pueblos y ciudades destruidos.
Una vez visionada es el momento de reflexionar. Comentaremos
en clase qué os parecido y después debéis hacer una redacción personal en la
que debéis incluir:
- - Un breve resumen de la misma (con vuestras
propias palabras, no vale copiar de internet).
- - ¿En un primer momento qué es lo que une a los
bandos enemigos? ¿Y después, qué les une?
- - Durante la I Guerra Mundial en la fase de las
trincheras se registraron muchos gestos de este tipo, que fueron castigados y
silenciados por sus superiores. De hecho a esos soldados se les acusó de
cobardes. ¿Tú crees que eran cobardes?
- - ¿Qué pensarías si supieras que, 90 años después,
los mandos militares franceses no dejaron rodar la película en terrenos del
ministerio de defensa porque los soldados de la película no eran héroes sino
traidores?
- - ¿Qué te ha parecido la película? ¿Qué secuencias
te han impresionado más y por qué?
- - ¿Crees que la película sería más eficaz para
concienciarnos de lo terrible de la guerra si hubiese mostrado con más claridad
y más sangre como unas personas mataban a otras?
La fecha límite para le entrega del trabajo es el 15 de
marzo. Recuerda que puedes entregarlo a mano, ordenador, en papel o enviándolo
al correo: vicente.perez2@murciaeduca.es
viernes, 1 de diciembre de 2017
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
El 6 de diciembre se conmemora el aniversario de la Constitución Española de 1978. Para conmemorar este acontecimiento, se va a celebrar en IES Alquerías un mesa redonda con presencia de todas las formaciones políticas en la Asamblea Regional y el Ayuntamiento de Murcia.
En las misma se abordonaran temas como la importancia de la Constitución en su contexto histórico, sus debilidades y fortalezas, así como el candente debate sobre la necesidad y urgencia de su reforma.
Para que nuestra participación sea lo más activa posible os dejo un video y una presentación:
En las misma se abordonaran temas como la importancia de la Constitución en su contexto histórico, sus debilidades y fortalezas, así como el candente debate sobre la necesidad y urgencia de su reforma.
Para que nuestra participación sea lo más activa posible os dejo un video y una presentación:
jueves, 16 de noviembre de 2017
UNA CARRERA PARA LA HISTORIA
El próximo día 16 de diciembre se celebra la VI CARRERA DE NAVIDAD DE EL RAAL (puedes ver más información en el enlace).
Esta carrera se celebra en un ambiente festivo en el que se permite ir disfrazado lo que nos ha llevado al Profesor de Educación Física Daniel Navarro Ardoy (aquí tienes enlace a su entrada en el blog) a pensar que podríais acudir a la misma vestidos de la época que hemos estado estudiando en este primer trimestre.
Y en el siguiente vídeo, el propio profe de Educación Física os indica como debéis hacer la inscripción.
Vamos con algunas ideas para vuestros disfraces.
En 3º de ESO hemos estudiado el final de la Edad Media y principio de la Edad Moderna, marcado por el reinado de los Reyes Católicos. En este época, no todo el mundo vestía de la misma manera dependiendo de su nivel social, económico y cultural. Como ves en la imagen había distintos escalones en la pirámide social.
En los más alto estaban los Reyes. Por un lado los Católicos Isabel y Fernando.
Podéis ver más sobre el vestido de los Reyes Católicos en ESTE ENLACE SOBRE LOS VESTIDOS EN LA SERIE DE TVE ISABEL Y también en este OTRO ENLACE.
Pero también quedaba un rey musulmán en Granada: Boabdil, que sería expulsado por aquellos tras la conquista de Granada. Aquí puede ver a todos ellos según la serie Isabel.
Por debajo de ellos estaba la nobleza, principalmente de carácter guerrero, destacando la Órdenes Militares.
Más en ESTE ENLACE.
Entre el clero destacaba el Tribunal de la Santa Inquisición con su Inquisidor General Fray Tomás de Torquemada, que se encargaba de perseguir a lo herejes que eran humillados en actos públicos con el Sambenito como vimos en el capítulo de EL MINISTERIO DEL TIEMPO "Una negociación a tiempo".
La burguesía tomará prestigio por su actividad económica y tomará una indumentaria adaptada a la misma y cada vez más lujosa como el caso de los banqueros.
Otro ejemplo de burgués es Cristóbal Colón, personaje fundamental para entender la época gracias al descubrimiento de América
.
Allí lo europeos encontraron a los amerindios, tribus que vivían como en nuestro Neolítico:
Sobre ellas hemos trabajados y hemos visto videos de Exploradores de la Hisotria:
Por último tenemos a los campesinos, que vestían ropa mucho más más humildes y destinada a las labores del campo.:
Ya tienes algunas ideas para tu disfraz de cara a la carrera, pero si tienes alguna otra no dudes en comentarla con los profes. Incluso, puedes disfrazarte de cualquier otra época o personaje histórico que te guste o hayas estudiado. Nosotros valoraremos tu participación y para ello debes mandar un video-selfie explicando tu caracterización al final de la carrera (este vídeo-selfie será tenido en cuenta por los profesores de Educación Física e Historia para la nota). Puedes realizar la carrera andando, corriendo, patinando o montando en bicicleta. Todo sea por la unión de la Salud y la Historia. Ah!!! Y recuerda, si eres capaz de “contagiar” a algún familiar o amigo que no sea de tu clase, la consecución de “Healthys” será mayor (pentario o sectario).
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